Verspreid over het afgelopen schooljaar heeft Marres driemaal een lessenreeks van 5 CKV-lessen mogen verzorgen voor leerjaar 3 van het Broeklandcollege. Het thema culturele identiteit stond centraal in deze lessenreeks en aan de hand van het werk van Alejandro Galván hebben de leerlingen hun eigen identiteit en de symbolen die deze identiteit uitdragen onderzocht.Â
Ik introduceerde de leerlingen aan het werk van Galván door ze te laten luisteren naar een fragment uit de Onzichtbare Collectie over het werk Pantitlan Paradero. Terwijl ze naar het fragment luisterden moesten de leerlingen aantekeningen maken en deze vervolgens uitwerken tot een korte schets. Hoe denk je dat het werk eruitziet als je er enkel naar luistert?
Daarna ging ik met leerlingen in gesprek over culturele identiteit en hoe Galván elementen van zijn identiteit in zijn kunst verwerkt. Ze maakten een mindmap waarin ze gebouwen, symbolen, rituelen, tradities, objecten, en inspiratiebronnen die voor hen van belang zijn illustreerden.
In de lessen die volgden beschilderde iedere leerling een houten paneel. Al deze houten panelen zijn samen te voegen tot één grote muurschildering die de identiteit van de klas uitdraagt. De leerlingen werden uitgedaagd om samen te werken en om op zoek te gaan naar overeenkomsten met hun klasgenoten. Minstens twee overgangen moesten de leerlingen creëren tussen hun paneel en het houten paneel van een klasgenoot. Dit was af en toe spannend en ongemakkelijk maar resulteerde ook in verassende ontdekkingen.
Een bezoek aan de tentoonstelling Vultures & Fireflies was ook onderdeel van het programma. Leerlingen kregen een rondleiding, tekenden hun ‘thuis’ op de muur bij Marres en schreven een brief waarin ze een ongehoord verhaal belichten. Aangezien er steeds een aantal maanden zat tussen de bezoeken aan Marres, zag de tentoonstelling er constant anders uit. Voor de docenten was dit ook een welkome verassing.Â
De lessenreeks werd afgesloten met een evaluatie waarin de leerlingen antwoord moesten geven op vragen als:
- Leg in je eigen woorden uit wat culturele identiteit is en noem enkele voorbeelden
- Geef een duidelijke beschrijving van het kunstwerk dat jij hebt gemaakt en denk daarbij aan de volgende vragen:Â Wat heb je afgebeeld en waarom? Wat was moeilijk/makkelijk aan het maakproces? Heb je samengewerkt, zo ja, hoe is dit verlopen?Â
Het was een succesvolle samenwerking en ik kijk ernaar uit volgend schooljaar terug te keren op het Broeklandcollege.Â
Tekst en afbeeldingen: Bibice Piets
(Extern) Bezoek: 12 lessen op het Broeklandcollege en 3 bezoeken aan Vultures & Fireflies tussen November 2024 en Juni 2025.
Marres Education 