Month: July 2025

In Februari werkten Marres en @ease voor het eerst samen om twee workshops te organiseren, waarin deelnemers hun culturele identiteit onderzochten via creatieve visualisatie.

De eerste workshop vond plaats bij @ease, een vertrouwde en veilige plek voor veel deelnemers, die vooral op zoek waren naar creatieve inspiratie. We luisterden naar het onzichtbare collectieverhaal van Eline Willaert over Pantitlan Paradero – een kunstwerk van Alejandro Galván. Dit was een fijne opwarmer die de deelnemers in een creatieve mindset bracht. Daarna gingen we aan de slag met het visualiseren van ‘thuis.’ Voor de een was dit de zonsopgang tussen de bergen, voor de ander de liefdevolle omhelzing van hun familie. Het was prachtig om hierover met elkaar in gesprek te gaan.

Het tweede deel van deze workshop vond plaats bij Marres, waar ik een rondleiding gaf door de tentoonstelling Vultures & Fireflies. De deelnemers gingen in gesprek met Galván over zijn werk en tekenden een element van hun eigen kunstwerk over thuis op de muur bij Marres. Dit was een mooie afsluiter van een geslaagde samenwerking.

Na deze eerste succesvolle workshop besloten we in juni opnieuw de handen ineen te slaan. In de eerste workshop maakten we een sensory map van onze wandeling van @ease naar Marres. Ik vroeg de deelnemers om tijdens de wandeling notities te maken en goed om zich heen te kijken, luisteren, ruiken en voelen. Wat ervaar je wanneer je alle prikkels binnenlaat? We vertaalden deze ervaring naar een kunstwerk in de tuin van Marres. Het was geweldig om te zien hoe iedereen de wandeling op zijn eigen manier vertaalde naar papier. De korte tocht bleek voor iedereen anders te zijn, wat leidde tot bijzondere en diverse resultaten. Het tweede deel van de workshop omvatte opnieuw een rondleiding, maar deze keer was het heel anders, aangezien er veel meer werk te zien was.

Volgend jaar zullen er weer nieuwe workshops georganiseerd worden. Ik kijk erg uit naar het verloop van de succesvolle samenwerking tussen Marres en @ease.

Tekst en afbeeldingen: Bibice Piets

(Extern) Bezoek: 4 & 11 februari en 16 & 24 Juni 2025

Verspreid over het afgelopen schooljaar heeft Marres driemaal een lessenreeks van 5 CKV-lessen mogen verzorgen voor leerjaar 3 van het Broeklandcollege. Het thema culturele identiteit stond centraal in deze lessenreeks en aan de hand van het werk van Alejandro Galván hebben de leerlingen hun eigen identiteit en de symbolen die deze identiteit uitdragen onderzocht. 

Ik introduceerde de leerlingen aan het werk van Galván door ze te laten luisteren naar een fragment uit de Onzichtbare Collectie over het werk Pantitlan Paradero. Terwijl ze naar het fragment luisterden moesten de leerlingen aantekeningen maken en deze vervolgens uitwerken tot een korte schets. Hoe denk je dat het werk eruitziet als je er enkel naar luistert? 

Daarna ging ik met leerlingen in gesprek over culturele identiteit en hoe Galván elementen van zijn identiteit in zijn kunst verwerkt. Ze maakten een mindmap waarin ze gebouwen, symbolen, rituelen, tradities, objecten, en inspiratiebronnen die voor hen van belang zijn illustreerden. 

In de lessen die volgden beschilderde iedere leerling een houten paneel. Al deze houten panelen zijn samen te voegen tot één grote muurschildering die de identiteit van de klas uitdraagt. De leerlingen werden uitgedaagd om samen te werken en om op zoek te gaan naar overeenkomsten met hun klasgenoten. Minstens twee overgangen moesten de leerlingen creëren tussen hun paneel en het houten paneel van een klasgenoot. Dit was af en toe spannend en ongemakkelijk maar resulteerde ook in verassende ontdekkingen. 

Een bezoek aan de tentoonstelling Vultures & Fireflies was ook onderdeel van het programma. Leerlingen kregen een rondleiding, tekenden hun ‘thuis’ op de muur bij Marres en schreven een brief waarin ze een ongehoord verhaal belichten. Aangezien er steeds een aantal maanden zat tussen de bezoeken aan Marres, zag de tentoonstelling er constant anders uit. Voor de docenten was dit ook een welkome verassing. 

De lessenreeks werd afgesloten met een evaluatie waarin de leerlingen antwoord moesten geven op vragen als:

• Leg in je eigen woorden uit wat culturele identiteit is en noem enkele voorbeelden
• Geef een duidelijke beschrijving van het kunstwerk dat jij hebt gemaakt en denk daarbij aan de volgende vragen:  Wat heb je afgebeeld en waarom? Wat was moeilijk/makkelijk aan het maakproces? Heb je samengewerkt, zo ja, hoe is dit verlopen? 

Het was een succesvolle samenwerking en ik kijk ernaar uit volgend schooljaar terug te keren op het Broeklandcollege. 

Tekst en afbeeldingen: Bibice Piets

(Extern) Bezoek: 12 lessen op het Broeklandcollege en 3 bezoeken aan Vultures & Fireflies tussen November 2024 en Juni 2025.

Zaterdag 28 juni was de allerlaatste bijeenkomst van het EXTENDED programma Adventures in Slumberland. Extended is het jongerenprogramma van Marres en de Jan van Eyck Academie, waar jongeren vijf maanden lang in teamverband werken aan een maatschappelijk kunstproject. Deze editie stond in het teken van dromen en nachtmerries, geïnspireerd op het werk van Alejandro Galván. De deelnemers volgden sinds maart verschillende workshops en presenteerden op zaterdag 21 juni hun eigen project bij Marres, te midden van Galváns kunstwerken. 

Kunstenaar Daniel Godínez Nivon gaf de eerste droomworkshop aan de deelnemers. Tijdens de workshop deelden de jongeren dromen die het meeste impact op ze hebben gemaakt. We spraken af om elkaar te ontmoeten in onze dromen, woensdag om 3 uur ’s nachts. Het onderwerp mango kwam gedurende de workshop vaker aan bod en dus besloten we om dromen rondom dit thema op te wekken – door mango’s te eten vlak voor onze (droom)ontmoeting. De tweede workshop van Godínez Nivon vond plaats in de prachtige, zonnige tuin van de Jan van Eyck Academie waar we begonnen met het proeven van mango. We bespraken onze vondsten, mediteerden in de tuin en hadden gesprekken over culturele verschillen rondom dromen.  

Een andere workshop die plaats vond bij de Jan van Eyck werd gegeven door An Onghena in het Printing & Publishing Lab. De leerlingen gingen aan de slag met het maken van risoprints. Eerst gaf An Onghena een algemene uitleg over de techniek achter de risoprints. Vervolgens gingen de deelnemers aan de slag met hun eigen afbeeldingen en kozen een kleur uit om deze in af te drukken. Ze maakten een boekje over slaapliedjes, het thema van de eindpresentatie. 

De deelnemers zijn ook bij Bureau Europa geweest waar ze een exclusieve preview van de tentoonstelling Silent Song van fotograaf Chris Keulen kregen. Keulen gaf een rondleiding en begon deze met de vraag: waar denk je dat deze foto genomen is? Zonder het antwoord te geven ontstond er een interessant gesprek over aannames en de manier waarop iedereen verschillend naar de wereld kijkt. 

Tijdens de bijenkomsten die volgden werkten de leerlingen aan hun eindpresentatie over slaapliedjes. Ze gingen in gesprek met elkaar, bezochten de studio van Alejandro Galván, maakten tekeningen en bedachten opdrachten voor tijdens de eindpresentatie.

Te midden van de nachtmerries van Galván, verzamelden de leerlingen slaapliedjes van bezoekers. Zo werd er een gezamenlijke afspeellijst gecreëerd die we kunnen beluisteren als onze nachtelijke visioenen en spookbeelden ons van onze slaap houden.

Tekst: Bibice Piets

Afbeelding: Rob van Hoorn

Deze week was dansgezelschap Sally op bezoek. Met koffie, thee en vlaai werden ze hartelijk ontvangen. 

Een volgeboekt programma voor hun Eindejaarsuitje:

Allereerst een rondleiding door Bibice Piets langs de tentoonstelling Vultures & Fireflies van Alejandro Galván die sinds zaterdag 28 juni volledig is geopend. Daarna kreeg ieder een eigen koptelefoon, waarmee ze zelfstandig een zintuiglijke wandeling konden maken door de stad. 

Eenmaal hun weg teruggevonden, werden ze door mij ontvangen voor een workshop maskers maken, op een speciaal plekje in de tuin. Galván verzamelde gedurende zijn leven verschillende soorten maskers, van de worstelsport Lucha Libre tot aan mythische wezens zoals helfiguren en engelen. Deze maskers zijn ook in veel van zijn werken terug te vinden.  Met textiel, stift, glitter, draad – en veel meer – kreeg de groep zelf de kans om er een te maken. Daarbij konden ze volledig hun eigen interpretatie en verbeelding kwijt en dat verraste. 

De creatieve energie stroomde van hun lichaam richting de vingertoppen. Een meditatieve naaisessie voor de een, terwijl de ander losbarstte met alles wat op en rond de tafel te vinden was. Dit uitte zich in unieke maskers, soms zelfs letterlijk geïnspireerd door Marres (en haar tuin). Pas op dat Galván die niet vindt, hij zou ze zomaar kunnen opnemen in zijn verzameling.

Verzonken in de workshop werd de tijd bijna vergeten, totdat de kurk openging en het tijd werd voor een afsluitende borrel, verzorgd met allerlei hapjes.  

Tekst en afbeeldingen: Julia van de Kar

Bezoek: 3 Juli 2025

Op 16, 17 en 25 juni gaf ik de workshop verbeeldingskracht aan de brugklas van het Terra Nigra. Tijdens deze workshop gebruiken leerlingen hun zintuigen en creativiteit om met materialen te experimenteren. Het doel van de workshop is om leerlingen bewust te maken van de mogelijkheden die materialen bieden en hen te stimuleren om op een speelse manier objecten te maken en analyseren. 

Gebaseerd op de kunstwerken van Alejandro Galván, die onder andere met cement werkt, vertelde ik de leerlingen dat een groot onderdeel van het werk van kunstenaars bestaat uit materiaalonderzoek. Als echte kunstenaars begonnen de leerlingen ook met het analyseren van materialen. Onder een kleedje verstopte ik steeds één soort materiaal – een lapje stof, een stukje hout, of een paperclip – de leerlingen mochten om de beurt voelen en het aan de andere leerlingen omschrijven. Wat zijn de eigenschappen van het materiaal en waarvoor gebruik je het? Waar zien we het materiaal terug in de klas? 

Vervolgens liepen de leerlingen kriskras door de ruimte en gingen op zoek naar een voorwerp dat hen aansprak. Ze kregen een zintuigelijke analyse kaart om het voorwerp uitgebreid te onderzoeken, zo moesten ze het tekenen, er een beweging bij bedenken, en nadenken over de geluiden die het voorwerp maakt. 

Terwijl de leerlingen bezig waren met het invullen van de zintuigelijke analyse kaart, verspreidde ik verschillende materialen uit over een grote werktafel. Leerlingen kregen de opdracht om het gekozen voorwerp in een ander materiaal na te maken – van karton, stof, klei, ijzerdraad, of wol. De meest bijzondere en interessante creaties kwamen hieruit. Het was fantastisch om te zien hoe de leerlingen bezig waren met hun kunstwerken, diep verzonken in hun eigen wereld waren ze constant op zoek naar manieren om met het gekozen materiaal te werken. Vol trots presenteerden ze hun creaties, een fijne afsluiting van een middag vol verwondering en creativiteit. 

Tekst en afbeeldingen: Bibice Piets

(Extern) bezoek: 16, 17, en 25 Juni