Als onderdeel van het programma Rondje Cultuur brengen leerlingen van het Bernard Lievegoed College in Maastricht een bezoek aan de tentoonstelling Opaque Spirits van kunstenaar Arturo Kameya en Claudia MartÃnez Garay.
Het project Rondje Cultuur wordt georganiseerd door Kunst uit het Vuistje.
Ben je ook geïnteresseerd in een interactieve zintuiglijke rondleiding doorheen de tentoonstellingen van Marres? Stuur dan een e-mail naar educatie@marres.org
Vier weken lang hebben de leerlingen van basisschool Sint Aloysius in Maastricht meegedaan aan het project De Onzichtbare Collectie.
Kinderen beschrijven daarbij hun favoriete kunstwerk. Ze vertellen wat ze voelen als ze het kunstwerk zien of ruiken, waar ze over fantaseren of wanneer ze eraan denken. Het project leert kinderen stil te staan bij hun eigen waarneming en de belevingswereld van anderen. Leerkrachten kunnen vanuit dit verhalenarchief een eigen invulling geven aan thema’s als identiteit, cultuur, maatschappij, taal en geschiedenis.
In navolging van een ingesproken verhaal over de ‘kakkerlakkenwereld’ van de Peruaanse kunstenaar Arturo Kameya, te zien in de tentoonstelling Opaque Spirits, gaan de leerlingen aan de slag met hun eigen verhaal en maken ze met allerlei materialen maquettes van hun eigen fantasiewereld.
Hun creaties zullen t/m 12 mei 2024 tentoongesteld worden in het ijshuis achterin de tuin van Marres. Ook zijn daar hun verhalen voor De Onzichtbare Collectie te beluisteren. Onze stadstuin en het ijshuis zijn voor iedereen gratis te bezoeken. Kinderen onder de 18 mogen altijd gratis naar de lopende tentoonstelling.
Ben je ook geïnteresseerd in een educatieproject op school? Stuur dan een e-mail naar educatie@marres.org
Marres begeleidt zintuiglijke workshops in het kader van Europese samenwerking.
Het is vrijdagochtend en in de projectruimte van MIK klinkt pianomuziek. Er vliegen 10 vrolijk beschilderde gevouwen kraanvogels door het lokaal, zorgvuldig vastgehouden door kleuterhanden. De ene vliegt van tak naar tak, de ander hoog door de lucht, de ander laag, de een snel, de ander langzaam. Als de vogels elkaar tegenkomen, begroeten ze elkaar.
Deze ontmoeting is onderdeel van een ontmoeting tussen landen. Vijf landen om precies te zijn. Met zes culturele partners* werken we samen aan een project genaamd SenseSquared, waarin we onderzoeken hoe een artistieke houding kan bijdragen aan meer verbondenheid in het onderwijs. Zintuiglijk onderzoeken en leren met heel ons lijf staan daarbij centraal. Een van deze partners, Compania de Musica Teatral uit Portugal, ontwikkelde in corona tijd de interactieve online performance Papi Opus 8.z voor kinderen en een online trainingsprogramma voor docenten en nodigde de andere Europese partners uit aan dit project deel te nemen.
Het was in het kader van deze samenwerking dat ik, na het volgen van hun training, drie vrijdagochtenden bij MIK op bezoek kwam. Tijdens de workshops hebben we vogelgeluiden gehoord en gemaakt, bewogen als vogels, vogels geschilderd en verbeeld waar de vogels naar toe wilden vliegen. De online performance voor kinderen was uiteraard ook onderdeel van ons programma. Live verbonden met een theater in Portugal, zagen we vogels op tal van manieren door een actrice verbeeld en werden de kinderen uitgenodigd mee te doen. Een van de kinderen zei na afloop: “Ik vond het leuk om de gevouwen vogels te zien, als ze zo dansten.” “En welke vogels vond jij leuk om te zien?” vroeg ik aan een ander kind, terwijl ze al schilderend hun indrukken verbeelden. “De vogels die ze deed met heel haar lijf.”
In de traditionele Japanse cultuur wordt gezegd dat een wens uitkomt als je 1000 kraanvogels vouwt terwijl je denkt aan je wens. De kraanvogel staat daarom symbool voor geluk. Ook worden ze in Japan als symbool voor liefde en geluk gebruikt bij een huwelijk. Toen ik bij MIK met de kinderen werkte aan de papieren kraanvogels, was in de tentoonstelling Goodbye to Love in Marres de installatie Light of Illusion te zien van Hyesoo Park, gemaakt van 3000 goudkleurige origami kraanvogels.
Terwijl het buiten sneeuwde, schilderden de kinderen hun gewenste bestemming voor de vogels. In hun fantasie vlogen ze naar warme oorden “met een regenboog om daar te kamperen en te zwemmen” of zelfs naar een andere planeet “waar de lucht heel warm is”. Een enkele vogel vloog de storm in, “want dat vindt hij leuk!”. Heel veel kinderen uit verschillende landen hebben de afgelopen tijd vogels gemaakt en deze zullen samenkomen tijdens een tentoonstelling in Tabloo in België. De 1000 birds installatie is te bezichtigen van 26 april tot en met 6 juni 2024. Ook de vogels van MIK vliegen daarnaartoe en zullen tijdens de tentoonstelling te zien zijn.
Ben je ook geïnteresseerd in een educatie project vanuit Marres? Stuur dan een e-mail naar educatie@marres.org
Marres, Huis voor Hedendaagse Cultuur is een museum waar hedendaagse kunstenaars hun werk en onderzoek tonen. Dit onderzoek zet Marres educatie om naar praktische onderwijsactiviteiten die creativiteit stimuleren.
In dit project wil Marres laten zien, hoe je met eenvoudige middelen en interventies, de leersetting kunt veranderen, creativiteit kunt stimuleren door verschillende perspectieven te onderzoeken en eenvoudig tot een gezamenlijke en verbindende ervaring kunt komen.
Wat is Creativiteit?
Met creativiteit bedoelen we doorgaans niet dat iemand ‘goed’ kan tekenen. Toch denken kinderen vaak wel dat goed kunnen tekenen te maken heeft met creativiteit. Creativiteit is een 21ste eeuwse vaardigheid die scholen wil stimuleren, maar wat stimuleer je dan precies? In een creatief proces doorloop je een aantal fases; Oriëntatie, Onderzoek, Uitvoer & Evaluatie.
Creativiteit heeft onder andere te maken met: – Divergent denken – Nieuwsgierig zijn en vragen leren stellen – Verbeeldingskracht en ideeën kunnen voorstellen – Open staan voor andermans ideeën en verbindingen kunnen leggen – Kritisch en zelfverzekerd zijn in waar je naar opzoek bent – Doorzettingsvermogen en durf tonen om eigen ideeën uit te werken
Het klaslokaal als inspiratiebron voor een creatief proces.
In een workshop op school wordt de verbeelding en creativiteit gestimuleerd door te oriënteren op de klasomgeving.
Leerlingen krijgen korte oefeningen om verbindingen in materiaal, kleur en vorm te leggen. Na de oriëntatie in het klaslokaal kiezen leerlingen voor een materiaal en object uit de omgeving dat bij elkaar past. Bijvoorbeeld klei en een koffiekopje van de leerkracht of metaal en een stoel.
Hierbij maken leerlingen een creatief onderzoek met hulp van een zintuiglijke analyse kaart: hoe ziet het voorwerp/materiaal eruit, hoe voelt dit, wat is de kleur, welke vorm heeft het materiaal, wat voor een beweging past erbij, wat voor geluid hoort erbij. Uit dit onderzoek geven de leerlingen zelf richting aan het maken van een eigen kunstwerk.
Ben je ook geïnteresseerd in een project op school? Stuur dan een e-mail naar educatie@marres.org
Jongeren van het Broeklandcollege in Hoensbroek nemen deel aan de workshopreeks Extended VMBO, een programma geïnspireerd op het onderzoek van Extended naar nieuwe duurzame materialen voor mode en design.
Het doel van deze lessen is om de jongeren in aanraking te brengen met hedendaagse cultuur en vraagstukken, door op een praktische wijze hiermee aan de slag te gaan en eigen ideeën te ontwikkelen.
De workshopreeks start met een zintuiglijke introductie tot duurzame materialen. De studenten voelen, ruiken en benoemen wol, hennep, katoen, papierpulp en polyester. Ze onderzoeken waarvoor de materialen gebruikt worden en welke verwerkingsstappen de materialen ondergaan.
Tijdens een interactieve rondleiding in Marres doen de studenten al schetsend inspiratie op voor hun eigen designobject. Ze laten zich inspireren door de werkwijze van kunstenaar Yi-Jing en Vincent Dassi. Oud papier wordt met water tot pulp gemaakt. Vervolgens wordt de pulp gezeefd en gemengd met een duurzame lijm. Er ontstaat een bewerkbaar materiaal waarmee de jongeren hun eigen design maken.
In de daaropvolgende bijeenkomsten op school werken de jongeren aan de praktische uitvoering van hun ontwerp en wordt er gefocust op het concept. Ze creëren onder andere een bureaulamp, drumstokken, een kroon, pennenhouder en frisbee uit papierpulp en uit wol prikvilten ze onder andere een armband, hondenhoedje en een neptunus drietand.
De studenten reflecteren tijdens een evaluatiemoment over het maakproces, hun eigen ontwerp en de connectie van duurzaamheid en design.
Ben je ook geïnteresseerd in een Extended-project op school? Stuur dan een e-mail naar educatie@marres.org
Marres Education 